En el contexto del proceso de enseñanza y aprendizaje la interactividad se lleva a cabo en situación de comunicación. Desde una visión de apertura hacia el aprendizaje adquiere relevancia la participación de los estudiantes como constructores sociales del conocimiento. El pensamiento siguiente genera solidez al aprendizaje cuando "La enseñanza puede caracterizarse como una actividad cuyo rendimiento es el aprendizaje, y cuya práctica debe respetar la integridad intelectual del estudiante y su capacidad de juicio independiente" (Scheffler, 1969 citado en Peters, 1969, p. 188).
Desde la perspectiva del énfasis mencionado, las prácticas llevadas a cabo promueven el aprendizaje de manera colaborativa, el establecimiento de un diálogo superador de medidas técnicas que permite descubrir los fundamentos del aprendizaje, la integración de conocimiento y el aprendizaje como construcción social. Asimismo, la enseñanza propuesta tiene la intención de llevar a la práctica el aprendizaje del uso de las TIC de modo tal que los estudiantes en formación puedan a su vez desarrollar prácticas de la enseñanza que las integren y se encuentren preparados para llevar adelante el modelo 1 a 1.
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García Valcarcel, A.; Gonzalez Rodero, L. Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC: sus ventajas en el aula. Universidad de Salamanca.
Peters, Richard S. (Compilador). 1969. El concepto de educación. Buenos Aires: Paidós.
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